{"id":8582,"date":"2009-12-22T23:20:26","date_gmt":"2009-12-22T22:20:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hyperbate.com\/dernier\/?p=8582"},"modified":"2019-10-27T13:27:59","modified_gmt":"2019-10-27T12:27:59","slug":"la-generation-post-micro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/?p=8582","title":{"rendered":"La g\u00e9n\u00e9ration \u00ab\u00a0post-micro\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

En 1996, j’ai \u00e9t\u00e9 charg\u00e9 de tenir la main des visiteurs de la biennale Artifices<\/em>, \u00e0 Saint-Denis. Il est souvent p\u00e9rilleux de se passer de m\u00e9diation lors des expositions d’arts num\u00e9riques, mais \u00e0 l’\u00e9poque, les interfaces les plus banales \u2014 celles de l’informatique bureautique \u2014\u00a0r\u00e9clamaient autant d’assistance que des installations exp\u00e9rimentales reposant sur la pr\u00e9sence de capteurs, par exemple.<\/p>\n

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Les cours de multim\u00e9dia du d\u00e9partement arts plastiques de l’Universit\u00e9 Paris 8 en 2001. Les \u00e9tudiants n’\u00e9taient pas encore nombreux \u00e0 \u00eatre \u00e9quip\u00e9s de mat\u00e9riel informatique chez eux.<\/p><\/div>\n

Cette \u00e9dition d’Artifices<\/em> mettait d’ailleurs tout particuli\u00e8rement l’accent sur les codes de la micro-informatique la plus \u00ab\u00a0normale\u00a0\u00bb : claviers, souris, \u00e9crans, les ordinateurs n’\u00e9taient pas cach\u00e9s. On y pr\u00e9sentait notamment des cd-roms et des sites d’artistes, \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 pour la plupart des gens, Internet n’existait pas et o\u00f9 la plupart des gens n’\u00e9taient pas persuad\u00e9s d’avoir besoin d’un ordinateur chez eux un jour. Le pr\u00e9sident Chirac ignorait encore ce qu’\u00e9tait une souris d’ordinateur et il \u00e9tait loin d’\u00eatre seul dans son cas. Je me souviens notamment d’un visiteur de l’exposition qui cherchait d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment \u00e0 obtenir quelque chose \u00e0 l’\u00e9cran en soulevant de la table la souris qu’il tenait dans la main. Par un retournement de situation assez savoureux, je note au passage que les id\u00e9es bizarres des\u00a0analphab\u00e8tes de l’informatique de l’\u00e9poque\u00a0deviennent \u00e0 pr\u00e9sent assez sens\u00e9es : aujourd’hui il existe des souris qui se soul\u00e8vent, ou des machines qui interpr\u00e8tent les gestes de leurs op\u00e9rateurs sans avoir besoin de passer par l’interm\u00e9diaire de la souris et du clavier, dispositifs qui seront sans\u00a0\u00a0doute bient\u00f4t consid\u00e9r\u00e9s comme\u00a0terriblement archa\u00efques. C’est \u00e0 la m\u00eame \u00e9poque qu’on a commenc\u00e9 \u00e0 me confier des charges de cours, dans une salle o\u00f9 quatre macintosh plut\u00f4t moins puissants que le moindre lecteur mp3 actuel se battaient en duel. Les \u00e9tudiants \u00e9taient curieux, voire avides de manipuler les ordinateurs, mais ils n’avaient g\u00e9n\u00e9ralement aucune connaissance de l’outil informatique. Cet \u00e9tat d’ignorance les rendait paradoxalement t\u00e9m\u00e9raires et inventifs dans leurs propositions. Ils ne se demandaient pas quel outil il fallait employer, comment, ce qu’il y avait \u00e0 apprendre et quel temps cela prendrait, car pour eux, \u00e0 peu pr\u00e8s tout relevait de la magie, alors pourquoi limiter son imagination ? Il n’y avait pas de magie pour moi puisque j’appartenais \u00e0 la cat\u00e9gorie qui avait vu na\u00eetre la micro-informatique : je devais avoir dix ans lorsque j’ai touch\u00e9 un Apple II pour la premi\u00e8re fois, douze ans lorsque j’ai eu mon Sinclair ZX81<\/a>, et quinze ans lorsque j’ai eu un Atari 520ST. Ce que je d\u00e9couvrais en revanche, c’\u00e9tait l’id\u00e9e qu’il pouvait exister une cr\u00e9ation artistique v\u00e9ritable sur support informatique (mais tout cela est une autre histoire).<\/p>\n

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Un cours de programmation en langage Basic dans un num\u00e9ro du journal Science & Vie dat\u00e9 de 1983. M\u00eame pour jouer, il fallait programmer (ou du moins recopier des programmes trouv\u00e9s dans des livres sp\u00e9cialis\u00e9s ou des magazines). Le code reproduit ci-dessus, baptis\u00e9 \u00ab\u00a0feu d’artifices\u00a0\u00bb, servait \u00e0 afficher de jolies couleurs \u00e0 des emplacements pseudo-al\u00e9atoires. Vingt-cinq ans plus tard je n’ai pas \u00e9norm\u00e9ment progress\u00e9 finalement, c’est exactement le genre de choses que je fais faire \u00e0 mes \u00e9tudiants.<\/p><\/div>\n

Ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e, j’ai vu les choses changer du tout au tout. Alors que pas un \u00e9tudiant n’\u00e9tait \u00e9quip\u00e9 d’un ordinateur \u00e0 son domicile,\u00a0il est devenu rarissime qu’un seul ne le soit plus et les salles de cours n’ont \u00e0 pr\u00e9sent presque plus besoin d’\u00eatre \u00e9quip\u00e9es de mat\u00e9riel informatique tant il y a d’\u00e9tudiants qui viennent en cours avec leurs propres ordinateurs portables. En 1996, disposer d’une connexion \u00e0 Internet chez soi \u00e9tait inimaginable pour la plupart (et une ruine financi\u00e8re pour ceux qui essuyaient les pl\u00e2tres). Quatre ou cinq ans plus tard, c’\u00e9tait devenu un fait assez banal et \u00e0 pr\u00e9sent, il n’y a plus grand monde qui n’ait pas acc\u00e8s \u00e0 Internet d’une mani\u00e8re ou d’une autre. La t\u00e9l\u00e9phonie mobile, toujours sur la m\u00eame p\u00e9riode, est pass\u00e9e de ses balbutiements \u00e0 sa g\u00e9n\u00e9ralisation \u2014 enfin presque car \u00e0 vrai dire, tant que \u00e7a ne sera pas l\u00e9galement obligatoire d’\u00eatre \u00e9quip\u00e9 d’un mobile, les op\u00e9rateurs devront de passer de ma client\u00e8le.<\/p>\n

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Extrait du journal Univers >Interactif \/ mai 1995. Les enfants n\u00e9s il y a quinze ou vingt ans constituent-ils une g\u00e9n\u00e9ration plus \u00ab\u00a0num\u00e9rique\u00a0\u00bb que leurs a\u00een\u00e9s ?<\/p><\/div>\n

Au cours d’une discussion r\u00e9cente entre enseignants en arts concern\u00e9s par les nouveaux m\u00e9dias, un constat inattendu s’est d\u00e9gag\u00e9 : il semble qu’une nouvelle vague d’\u00e9tudiants arrive en \u00e9coles d’art, des \u00e9tudiants \u00ab\u00a0post-micro-informatique\u00a0\u00bb, relativement malhabiles face aux logiciels bureautiques ou de cr\u00e9ation, auxquels ils ont pourtant eu acc\u00e8s au coll\u00e8ge. Cette observation r\u00e9cente et empirique semble\u00a0confort\u00e9e\u00a0par les travaux de chercheurs de la Fondation Travail et Technologie<\/em> de Namur, auteurs d’une \u00e9tude1<\/a><\/sup> \u00e9voqu\u00e9e par une interview pour le journal Le Monde2<\/a><\/sup>, \u00e9tude qui tend \u00e0 \u00e9tablir qu’une partie des adolescents et des jeunes adultes manquent d’aisance avec les outils informatiques dont ils disposent pourtant et dont ils sont quotidiennement consommateurs. J’utilise le mot \u00ab\u00a0consommateurs\u00a0\u00bb car ce qui est nouveau, c’est qu’ils ont une approche passive ou en tout cas non-cr\u00e9ative, l’ordinateur devient un instrument de pure r\u00e9cr\u00e9ation. Comme le raconte G\u00e9rard Valenduc, le chercheur interview\u00e9 : \u00ab\u00a0chatter et mettre en page un document ne font pas appel aux m\u00eame comp\u00e9tences, par exemple. Au cours de l’\u00e9tude, des animateurs de maisons de l’emploi nous ont expliqu\u00e9 que certains jeunes prenaient peur face \u00e0 un formulaire \u00e9lectronique d’inscription, alors qu’ils passent peut-\u00eatre dix heures par jour sur le Web \u00e0 \u00e9couter de la musique ou \u00e0 discuter avec leurs amis\u00a0\u00bb<\/em>. Le clich\u00e9 qui veut que les jeunes d’aujourd’hui, qui sont effectivement n\u00e9s avec l’ordinateur et n\u00e9s avec Internet, soient des surdou\u00e9s dans son utilisation est donc erron\u00e9 : leur comp\u00e9tence est limit\u00e9e \u00e0 l’utilisation qu’ils ont de ces outils et \u00e0 des ordres de priorit\u00e9 qui peuvent sembler d\u00e9routant : tr\u00e8s habiles pour communiquer par SMS, ils ne sont pas n\u00e9cessairement \u00e0 l’aise pour envoyer un e-mail, pour comprendre la provenance ou la fiabilit\u00e9 des informations auxquelles ils acc\u00e8dent et pour estimer la port\u00e9e que peuvent avoir les informations qu’ils diffusent eux-m\u00eames. Cependant, sur ces derniers points, les adultes sont parfois tout aussi na\u00effs et les jeunes sont parfois tr\u00e8s dou\u00e9s pour ma\u00eetriser leur propre communication.<\/p>\n

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Un clich\u00e9 r\u00e9pandu pr\u00e9tend que les enfants sont et seront de plus en plus\u00a0pr\u00e9cocement\u00a0dou\u00e9s pour manipuler l’outil informatique. Ici, le jeune John Connor pirate sans peine un distributeur bancaire \u00e0 l’aide de son ordinateur Atari Portfolio dans Terminator 2 (1991)<\/p><\/div>\n

Une telle \u00e9volution n’est sans doute pas inattendue et suit un sc\u00e9nario logique puisque pour l’industrie, il est vital de confisquer aux utilisateurs\/clients les moyens de production (ou la simple compr\u00e9hension du fonctionnement de ces moyens de production) qui lui permettraient de se passer d’elle. Le processus, pouss\u00e9 \u00e0 bout, va parfois jusqu’\u00e0 la mise en place de r\u00e9glementations corporatistes qui interdisent \u00e0 un simple particulier d’\u00eatre autonome vis \u00e0 vis d’une technologie. En \u00e9change de toujours plus de services et de toujours plus de facilit\u00e9 dans l’usage de ces services, \u00ab\u00a0l’utilisateur final\u00a0\u00bb se transforme en client captif, d\u00e9pendant et, au fond, handicap\u00e9 \u2014 ce qui n’entre curieusement pas en contradiction avec la tendance actuelle qui consiste \u00e0 forcer l’utilisateur \u00e0 r\u00e9aliser lui-m\u00eame certaines t\u00e2ches pr\u00e9c\u00e9demment prises en charge par les organisateurs du service3<\/a><\/sup>, bien au contraire : lorsque les utilisateurs de blogger ou autre plate-forme commerciale de publication confient leurs donn\u00e9es, \u00e0 des soci\u00e9t\u00e9s comme Google plut\u00f4t que d’employer des outils libres ou d’apprendre \u00e0 cr\u00e9er leurs propres pages html, ils participent doublement \u00e0 leur propre ali\u00e9nation puisqu’ils perdent la capacit\u00e9 \u00e0 se passer du service en question tout en lui laissant leurs donn\u00e9es en otage. La micro-informatique des origines for\u00e7ait chaque utilisateur \u00e0 \u00eatre un peu programmeur. La grande \u00e9poque du \u00ab\u00a0PC assembl\u00e9\u00a0\u00bb (le d\u00e9but des ann\u00e9es 1990 ?) for\u00e7ait ces m\u00eames utilisateurs \u00e0 \u00eatre un peu informaticiens, \u00e0 savoir changer un disque dur, etc. Les d\u00e9buts de l’Internet grand public imposaient de la m\u00eame mani\u00e8re l’acquisition de certaines comp\u00e9tences. Il est dans l’ordre des choses que ce ne soit plus le cas, le confort est irr\u00e9sistible, mais cette modification du rapport \u00e0 l’ordinateur n’en est pas moins pr\u00e9occupante \u00e0 une heure o\u00f9 les syst\u00e8mes informatiques sont plus pr\u00e9sents que jamais, sous des formes extr\u00eamement diverses, et o\u00f9 il devient difficile ou illusoire de s’imaginer vivre en \u00e9vitant leur contact. Je me rappelle pour ma part de la fameuse r\u00e9flexion de Marshall McLuhan : \u00ab\u00a0nous forgeons les outils, puis ce sont nos outils qui nous forgent\u00a0\u00bb<\/em>4<\/a><\/sup>, r\u00e9flexion que j’entends aussi comme un avertissement : \u00ab\u00a0si tu ne te soucies pas de tes outils, ce sont eux qui se soucieront de toi\u00a0\u00bb. Les outils cessent d’\u00eatre des vecteurs d’\u00e9mancipation lorsqu’on n’en a aucune ma\u00eetrise.<\/p>\n

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La mode du \u00ab\u00a0do-it-yourself\u00a0\u00bb : cr\u00e9er soi-m\u00eame une antenne pour la t\u00e9l\u00e9vision num\u00e9rique (gauche) ou un climatiseur (droite). Photos issues de Gizmodo most popular DIY projects for 2009. Ce qui motive cette mode du \u00ab\u00a0making\u00a0\u00bb, ce ne sont pas tant les \u00e9conomies financi\u00e8res r\u00e9alis\u00e9es que le plaisir de conserver une prise sur les technologies qui nous entourent.<\/p><\/div>\n

Le rem\u00e8de semble tout trouv\u00e9 : les pratiques amateur du hacking (d\u00e9tournement) et du do-it-yourself (faites-le vous-m\u00eame) ont un v\u00e9ritable succ\u00e8s et sont aliment\u00e9es par l’activisme des passionn\u00e9s qui\u00a0inondent\u00a0le r\u00e9seau d’outils de cr\u00e9ation libres, de tutoriels et de sources d’information diverses et vari\u00e9es. Mais est-ce que le rapport entre utilisateurs-cr\u00e9ateurs et utilisateurs purement consommateurs voit le premier groupe cro\u00eetre plus rapidement que le second ? Rien n’est moins s\u00fbr.<\/p>\n

  1. Les jeunes off-line et la fracture num\u00e9rique<\/em><\/a>, septembre 2009, par P\u00e9rine Brotcorne, Luc Mertens et G\u00e9rard Valenduc. Comme son nom l’indique, l’\u00e9tude \u00e9tait au d\u00e9part destin\u00e9e \u00e0 traiter des jeunes qui n’ont jamais eu d’ordinateur ou de connexion \u00e0 Internet mais une telle jeunesse n’existe que dans des proportions\u00a0infinit\u00e9simales et le\u00a0sujet se d\u00e9cale rapidement vers les jeunes mal arm\u00e9s pour utiliser l’outil informatique. [↩<\/a>]<\/span><\/li>
  2. L’autre fracture num\u00e9rique, celle des 16-25 ans<\/em><\/a>, Damien Leloup, Le Monde, 18 d\u00e9cembre 2009. [↩<\/a>]<\/span><\/li>
  3. exemple, les guichets dits \u00ab\u00a0automatis\u00e9s\u00a0\u00bb \u2014 o\u00f9 le guichetier est remplac\u00e9 par l’utilisateur. Lire \u00e0 ce sujet Le travail du consommateur : De McDo \u00e0 eBay : comment nous coproduisons ce que nous achetons<\/em><\/a>\"\" par Marie-Anne Dujarier [↩<\/a>]<\/span><\/li>
  4. \u00ab\u00a0We shape our tools and thereafter our tools shape us\u00a0\u00bb<\/em>, Marshall McLuhan, Understanding media<\/em>, 1964 [↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    En 1996, j’ai \u00e9t\u00e9 charg\u00e9 de tenir la main des visiteurs de la biennale Artifices, \u00e0 Saint-Denis. Il est souvent p\u00e9rilleux de se passer de m\u00e9diation lors des expositions d’arts num\u00e9riques, mais \u00e0 l’\u00e9poque, les interfaces les plus banales \u2014 celles de l’informatique bureautique \u2014\u00a0r\u00e9clamaient autant d’assistance que des installations exp\u00e9rimentales reposant sur la pr\u00e9sence […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,21],"tags":[],"class_list":["post-8582","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-indices","category-interactivite"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8582","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8582"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8582\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39577,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8582\/revisions\/39577"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8582"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8582"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8582"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}