{"id":19597,"date":"2012-03-25T18:01:15","date_gmt":"2012-03-25T18:01:15","guid":{"rendered":"http:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/?p=19597"},"modified":"2012-10-12T16:37:33","modified_gmt":"2012-10-12T16:37:33","slug":"le-prof-taquin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/?p=19597","title":{"rendered":"Le prof taquin"},"content":{"rendered":"
\u00ab\u00a0\u00c7a n’a que dix ans, Wikip\u00e9dia ?
\nMais comment vous faisiez, avant, pour les expos\u00e9s ?\u00a0\u00bb<\/p>\n

Florence, 13 ans<\/p>\n<\/div>\n

Une foule de blogueurs \u2014\u00a0wikip\u00e9diens, p\u00e9dagogues, sp\u00e9cialistes de la culture num\u00e9rique, etc.\u00a0\u2014\u00a0a r\u00e9agi \u00e0 \u00ab\u00a0l’affaire Loys Bonod\u00a0\u00bb avec pertinence. Je n’avais sans doute rien d’in\u00e9dit \u00e0 dire sur le sujet, mais tant pis, je le fais tout de m\u00eame car je me sens trop proche de ces questions, \u00e0 la fois en tant que contributeur \u00e0 Wikip\u00e9dia, en tant qu’auteur de canulars<\/a>, en tant qu’enseignant, en tant que p\u00e8re et, aussi, parce que j’ai plusieurs fois parl\u00e9 ici-m\u00eame du plagiat<\/a> et de la g\u00e9n\u00e9ration des \u00ab\u00a0digital natives\u00a0\u00bb<\/a>)<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Un professeur de fran\u00e7ais \u00e0 Paris a pi\u00e9g\u00e9 ses lyc\u00e9ens en leur demandant de de disserter sur un po\u00e8me compos\u00e9 par un obscur auteur du XVIIe si\u00e8cle,\u00a0Charles de Vion d’Alibray, dont le p\u00e9dant farceur1<\/a><\/sup>\u00a0s’\u00e9tait amus\u00e9 \u00e0 documenter la vie et l’\u0153uvre de mani\u00e8re fallacieuse sur Wikip\u00e9dia et sur des sites de vente de corrig\u00e9s scolaires afin de v\u00e9rifier que ses cancres tiraient servilement leurs informations de ces plate-formes, ainsi qu’il en \u00e9tait convaincu d’avance. Il\u00a0s’est fait le plaisir de raconter ensuite son aventure dans un article intitul\u00e9 Comment j’ai pourri le web : petite exp\u00e9rience sur l’usage du num\u00e9rique en lettres<\/a><\/em>2<\/a><\/sup>. Plusieurs personnes m’ont envoy\u00e9 le lien vers cet article et vers d’autres qui s’y rapportaient, articles que j’ai lus en diagonale, puisque rien ne m’\u00e9tonnait l\u00e0-dedans : il est \u00e9videmment facile de pi\u00e9ger des lyc\u00e9ens avec ce genre de proc\u00e9d\u00e9. Je ne suis pas contre le principe, ou plut\u00f4t je trouve bien de chercher des moyens pour faire comprendre aux lyc\u00e9ens que le r\u00e9seau Internet n’est pas l’alpha et l’om\u00e9ga de la connaissance, qu’il contient de nombreuses erreurs et qu’on peut m\u00eame y en ajouter. Je trouve tr\u00e8s important aussi d’essayer de faire comprendre aux \u00e9coliers qu’ils doivent \u00e9tudier par et pour eux-m\u00eames, et que rien d’autre ne compte. J’admets aussi, pour ce faire, le principe de l’exp\u00e9rimentation et m\u00eame de la tromperie : n’\u00e9tant pas le dernier \u00e0 me lancer dans des op\u00e9rations canulardesques, je serais bien mal plac\u00e9 pour reprocher leurs impostures \u00e0 d’autres.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Mais l’affaire a pris de l’ampleur, l’AFP lui a apport\u00e9 une certaine publicit\u00e9 dans les m\u00e9dias traditionnels qui se sont fait plaisir \u00e0 leur tour : ah, ces affreux lyc\u00e9ens d’aujourd’hui qui ne savent m\u00eame plus \u00e9crire une ligne sur un sonnet baroque sans utiliser Google ! De notre temps, c’\u00e9tait pas comme \u00e7a, les sonnets baroques, \u00e0 16 ans, on y r\u00e9fl\u00e9chissait par nous-m\u00eames !
\nPresque toute la presse, nationale et r\u00e9gionale, a publi\u00e9 des br\u00e8ves sur le sujet, en contrepoint \u00e0 une actualit\u00e9 par ailleurs plut\u00f4t lourde. L’article de Loys Bonod, l’enseignant en question, date du 21 mars \u00e0 midi. La phrase fantaisiste qu’il avait ajout\u00e9 \u00e0 Wikip\u00e9dia en a \u00e9t\u00e9 retir\u00e9e cinq heures plus tard, apr\u00e8s presque un an de pr\u00e9sence. Les m\u00e9dias \u00ab\u00a0pure player\u00a0\u00bb tels que Num\u00e9rama<\/em>, Arr\u00eats sur Images<\/em>,\u00a0Slate<\/em> et Rue89<\/em> (o\u00f9 l’article de Loys Bonnod a \u00e9t\u00e9 repris) ont couvert le sujet le soir m\u00eame ou le lendemain, imit\u00e9s ensuite par le reste de la presse. En lisant tous ces articles, et notamment ceux de la presse \u00ab\u00a0papier\u00a0\u00bb, on peut sans doute s’amuser \u00e0 recomposer la d\u00e9p\u00eache AFP qui leur a servi de point de d\u00e9part et sur laquelle sont saupoudr\u00e9es des consid\u00e9rations personnelles assez peu surprenantes : les uns y voient une preuve de\u00a0dysfonctionnement\u00a0de Wikip\u00e9dia3<\/a><\/sup>, les autres mettent l’accent sur la question des sites de vente de devoirs tous faits, d’autres encore sur la difficult\u00e9 qu’auraient les jeunes d’aujourd’hui \u00e0 penser et \u00e0 se documenter par eux-m\u00eames. Le commentaire passe souvent par l’image d’illustration plus que par l’article : une capture de Wikip\u00e9dia ; une \u00e9l\u00e8ve qui \u00e9crit laborieusement (de la main gauche, le nez sur la copie)\u00a0un devoir ; des livres reli\u00e9s \u00e0 une souris d’ordinateur, etc.
\nLe journal t\u00e9l\u00e9 de France 2 a m\u00eame invit\u00e9 l’enseignant \u00e0 raconter son exp\u00e9rience.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Bien entendu, tout cela est un peu risible si on le met en perspective : comme leurs lecteurs, les journalistes de France-Soir,<\/em>\u00a0du Courrier Picard<\/em>\u00a0ou de L’Express<\/em> n’ont, sauf exception, que peu d’int\u00e9r\u00eat pour la biographie de\u00a0Charles de Vion d’Alibray, dont ils entendent parler pour la premi\u00e8re et pour la derni\u00e8re fois, et si l’un d’eux devait \u00e9crire \u00e0 son sujet pour commenter une comm\u00e9moration quelconque, il irait voir sur Wikip\u00e9dia, comme tout le monde, et ne v\u00e9rifierait pas forc\u00e9ment de mani\u00e8re tr\u00e8s attentive s’il a oui on non exist\u00e9 une demoiselle de\u00a0Beaunais dont la passion aurait consum\u00e9 le po\u00e8te, puisque un po\u00e8te amoureux, \u00e7a n’\u00e9tonne que les po\u00e8tes.
\nEt ce micro \u00e9v\u00e8nement culturel nous est pr\u00e9sent\u00e9 entre des photographies d’une ancienne escort-girl aux formes g\u00e9n\u00e9reuses et des publicit\u00e9s pour des loteries ou pour des gadgets \u00e9lectroniques.
\nL’occasion de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la place de la culture et de la pens\u00e9e individuelle \u00e0 l’\u00e9cole est involontairement d\u00e9nonc\u00e9e par la r\u00e9action de tous ces m\u00e9dias qui ne cherchaient au fond qu’une excuse pour trouver que les jeunes, c’\u00e9tait mieux avant4<\/a><\/sup>. Je dois dire aussi que je trouve un peu incons\u00e9quent, de la part de l’enseignant, d’avoir jou\u00e9 un tel tour \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves, car il les vexe et il instaure un climat de d\u00e9fiance : le professeur est l\u00e0 pour tendre des pi\u00e8ges, il n’est plus l\u00e0 pour transmettre, pour tenter (et peu importe que \u00e7a ne r\u00e9ussisse pas) de donner le go\u00fbt des sonnets baroques \u00e0 des jeunes gens dont les po\u00e8tes de r\u00e9f\u00e9rence s’appellent Abd Al Malik<\/em>, Grand Corps Malade<\/em> et Oxmo Puccino\u00a0<\/em>(ou d’autres plus r\u00e9cents, je ne suis pas au courant de l’actualit\u00e9 de la musique de jeunes \u2014 rien d’ironique dans cette \u00e9num\u00e9ration, au fait, cf. commentaires<\/a>). Je sais bien que ce n’\u00e9tait pas l’intention de d\u00e9part du jeune enseignant, mais le message qu’il envoie n’est pas p\u00e9dagogique, il semble avant tout motiv\u00e9 par un souci de domination et de revanche.\u00a0Rire, c’est bien, mais si ceux dont on rit ne rient pas avec nous, c’est qu’on se moque, et si l’on se moque de cette mani\u00e8re, c’est que l’on se pose en juge et en adversaire.<\/p>\n

Dans son article, l’enseignant \u00e9crit : \u00ab\u00a0J\u2019ai rendu les copies corrig\u00e9es, mais non not\u00e9es bien \u00e9videmment – le but n’\u00e9tant pas de les punir (…)\u00a0apr\u00e8s quelques instants de stupeur et d\u2019incompr\u00e9hension, ils ont ri et applaudi de bon c\u0153ur.\u00a0Mais ils ont ensuite rougi quand j\u2019ai rendu les copies en les commentant individuellement\u2026\u00a0\u00bb<\/em>. Je suis toujours \u00e9tonn\u00e9 par la mentalit\u00e9 scolaire des enseignants du secondaire : il ne \u00ab\u00a0punit\u00a0\u00bb pas puisqu’il ne note pas5<\/a><\/sup>. Mais une mauvaise note, pour un mauvais devoir, est une le\u00e7on bien plus compr\u00e9hensible qu’une humiliation publique qui sanctionne brutalement le fait de ne pas s’\u00eatre assez m\u00e9fi\u00e9 de son professeur.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Comme ces lyc\u00e9ens n’ont pas lu le Contre Sainte-Beuve<\/a><\/em> de Proust, ils ignorent que le fait de chercher le sens des\u00a0\u0153uvres dans la biographie de leurs auteurs est une m\u00e9thode d\u00e9mod\u00e9e. Je trouve pourtant ing\u00e9nieux d’avoir tent\u00e9 ce genre de rapprochement, et je me demande pourquoi diable on exigerait de la part d’adolescents de recouper leurs sources de mani\u00e8re scientifique, comme le propose l’enseignant :\u00a0\u00ab\u00a0rien n\u2019indiquait en effet que le po\u00e8me avait \u00e9t\u00e9 compos\u00e9 au sujet de Melle de Beaunais. Le raccourci \u00e9tait abusif et non fond\u00e9, comme l’aurait montr\u00e9 une recherche plus approfondie : c’\u00e9tait un simple manque de rigueur \u00e0 l’\u00e9gard des sources historiques\u00a0\u00bb<\/em>. Du reste, tout en disant \u00e7a, il dit aussi \u00ab\u00a0ils n’avaient pour cet exercice\u00a0aucune recherche \u00e0 faire\u00a0: le commentaire compos\u00e9 est un exercice de r\u00e9flexion personnelle\u00a0\u00bb<\/em>. Donc ils n’auraient pas d\u00fb chercher des informations sur Internet, ou bien s’ils tenaient \u00e0 le faire, ils auraient d\u00fb le faire mieux.
\nJe suis triste de voir le nombre d’adultes qui frissonnent \u00e0 pr\u00e9sent d’horreur lorsqu’ils entendent les noms de Balzac, Stendhal, Rousseau, Flaubert, Chateaubriand ou autres \u00e9crivains dont on a r\u00e9ussi \u00e0 les d\u00e9go\u00fbter pour toujours au lyc\u00e9e. J’ai m\u00eame connu des gens \u00e0 qui les noms d’auteurs pourtant tr\u00e8s accessibles comme Maupassant ou m\u00eame Zola donnaient des boutons, juste parce qu’on leur avait fait lire d’eux les \u0153uvres les plus \u00e9loign\u00e9es qui soient des pr\u00e9occupations des adolescents.\u00a0Le probl\u00e8me de la culture \u00e0 l’\u00e9cole n’est pas nouveau. Que l’on puisse recopier un texte trouv\u00e9 sur le net sans le comprendre, en revanche, est nouveau, mais n’est sans doute pas le fond du probl\u00e8me, juste un sympt\u00f4me du foss\u00e9 qui se creuse entre les \u00e9l\u00e8ves et l’\u00e9cole \u2014 une \u00e9cole qui ne semble parfois destin\u00e9e qu’\u00e0 int\u00e9resser les enseignants pendant leurs premi\u00e8res ann\u00e9es de carri\u00e8re, et \u00e0 trier, s\u00e9lectionner, brimer des chimpanz\u00e9s adolescents qui n’ont qu’une vraie question, savoir ce qu’ils fichent l\u00e0, et qui sont en fait tr\u00e8s ouverts \u00e0 la r\u00e9flexion personnelle et \u00e0 la d\u00e9couverte d’id\u00e9es, de disciplines ou d’univers esth\u00e9tiques. Je ne dis pas que la question est facile \u00e0 traiter, je n’ai pas de solutions, mais utiliser la culture \u00ab\u00a0haute\u00a0\u00bb pour humilier ne me semble pas tr\u00e8s avis\u00e9 \u2014 et peut-\u00eatre un jour l’\u00e9cole saura-t-elle s’appuyer un peu plus, et sans d\u00e9magogie, sur des litt\u00e9ratures plus proches des \u00e9l\u00e8ves, comme une bonne s\u00e9rie t\u00e9l\u00e9vis\u00e9e ou un chef d’\u0153uvre du cin\u00e9ma ou de la bande dessin\u00e9e.<\/p>\n

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La culture cultiv\u00e9e vue par Citro\u00ebn. Dans une \u00e9mission de type Apostrophes, un cuistre \u00e9gr\u00e8ne des latinismes et des r\u00e9f\u00e9rences philosophiques d\u00e9nu\u00e9es de sens. Derri\u00e8re lui, un pastiche de la collection NRF est titr\u00e9 \u201cClepsydre\u201d. Les personnes auxquelles il s’adresse semblent adh\u00e9rer \u00e0 ces propos sans int\u00e9r\u00eat, \u00e0 l’exception d’un homme dont les paupi\u00e8res se ferment et qui r\u00eave d’un moyen pour\u00a0\u201cbriller autrement\u201d : une grosse voiture (cens\u00e9e descendre de la l\u00e9gendaire Citro\u00ebn DS mais qui a plut\u00f4t l’\u00e9l\u00e9gance d’une chaussure de randonn\u00e9e, trouv\u00e8-je).<\/p><\/div>\n

Ce n’est pas un secret que les coll\u00e9giens et les lyc\u00e9ens fran\u00e7ais manquent cruellement de confiance en eux. On leur demande de \u00ab\u00a0participer\u00a0\u00bb mais s’ils le font, la moindre erreur est souvent un pr\u00e9texte \u00e0 humiliation de la part des enseignants, malgr\u00e9 toute leur bonne volont\u00e9 et l’\u00e9nergie qu’ils investissent dans leur m\u00e9tier \u2014 car je tiens \u00e0 dire au passage que j’admire \u00e9norm\u00e9ment les enseignants du secondaire (comme ceux du primaire d’ailleurs) et que c’est au syst\u00e8me, \u00e0 l’ambiance g\u00e9n\u00e9rale, tr\u00e8s n\u00e9gative, que j’ai des reproches \u00e0 faire. On demande aux enfants de penser par eux-m\u00eames, mais ce ne sont pas forc\u00e9ment ceux qui le font qui s’av\u00e8rent les plus adapt\u00e9s \u00e0 l’institution scolaire. Alors en ordonnant \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de penser par eux-m\u00eames (\u00ab\u00a0pensez par vous-m\u00eames ! c’est un ordre !\u00a0\u00bb<\/em>) tout en se posant en ennemi dont il faut craindre la fourberie, cet enseignant commet, malgr\u00e9 la puret\u00e9 de ses intentions que je ne mets pas en cause, une grosse erreur.\u00a0Et quand il dit que l’\u00e9cole sert \u00e0 donner une autonomie de pens\u00e9e et une culture personnelle aux lyc\u00e9ens, il s’illusionne. Cela pourrait \u00eatre \u00e7a, cela e\u00fbt pu \u00eatre \u00e7a, mais ce ne sont pas les choix qui ont \u00e9t\u00e9 faits.<\/p>\n

Quant \u00e0 la conclusion, \u00ab\u00a0On ne profite vraiment du num\u00e9rique que quand on a form\u00e9 son esprit sans lui\u00a0\u00bb<\/em>, elle est un peu condescendante, mais je veux bien la prendre partiellement \u00e0 mon compte : il me semble qu’une nouvelle technologie est\u00a0appr\u00e9hend\u00e9e\u00a0de mani\u00e8re diff\u00e9rente par ceux qui ont assist\u00e9 \u00e0 son \u00e9mergence et qui connaissent son histoire. Et le r\u00f4le de ceux qui disposent de cette distance critique est justement de la transmettre, sans trop surestimer la valeur de cette exp\u00e9rience et sans trop sous-estimer la lucidit\u00e9 du rapport aux technologies de ceux qui sont n\u00e9s avec un smartphone sous le pouce.<\/p>\n

(Lire ailleurs : Un prof trolle ses \u00e9l\u00e8ves sur Internet, la belle affaire !<\/a><\/em>, par David Monniaux ; Saboter Wikip\u00e9dia, ou l’\u00e9cole veng\u00e9e<\/a><\/em>, par Andr\u00e9 Gunthert ; \u00c9duquons \u00e0 l’esprit critique, pas au m\u00e9pris du travail des autres<\/a><\/em>, par R\u00e9mi Mathis ; Notes sur la socialisation des profs<\/a><\/em>, par Denis Colombi ; Le plagiat, le professeur et la documentaliste<\/a><\/em>, par Camille T\u00eate-David)<\/small><\/p>\n

  1. P\u00e9dant n’est pas forc\u00e9ment un terme p\u00e9joratif, il peut signifier \u00ab\u00a0enseignant\u00a0\u00bb. [↩<\/a>]<\/span><\/li>
  2. On notera les deux derniers mots : \u00ab\u00a0num\u00e9rique\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0lettres\u00a0\u00bb, qui font tr\u00e8s Des chiffres et des lettres et rappellent une vieille opposition entre les \u00ab\u00a0matheux\u00a0\u00bb et les \u00ab\u00a0litt\u00e9raires\u00a0\u00bb. Le mot \u00ab\u00a0num\u00e9rique\u00a0\u00bb est une erreur, dans ce cas, car si le r\u00e9seau et l’informatique sont des technologies qu’on appelle facilement \u00ab\u00a0num\u00e9riques\u00a0\u00bb, le canular s’appuie sur l’autorit\u00e9 et le confiance, pas sur les nombres. [↩<\/a>]<\/span><\/li>
  3. Dans la biographie de Charles de Vion d’Alibray, Loys Bonod avait ajout\u00e9 cette phrase :\u00a0\u00ab\u00a0Son amour c\u00e9l\u00e8bre et malheureux pour Mademoiselle de Beaunais donne \u00e0 sa po\u00e9sie, \u00e0 partir de 1636, une tournure plus lyrique et plus sombre\u00a0\u00bb<\/em> [↩<\/a>]<\/span><\/li>
  4. Les jeunes sont de pire en pire, c’est bien connu :\u00a0\u00ab\u00a0Les jeunes d\u2019aujourd\u2019hui aiment le luxe, m\u00e9prisent l\u2019autorit\u00e9 et bavardent au lieu de travailler. Ils ne se l\u00e8vent plus lorsqu\u2019un adulte p\u00e9n\u00e8tre dans la pi\u00e8ce o\u00f9 ils se trouvent. Ils contredisent leurs parents, plastronnent en soci\u00e9t\u00e9, se h\u00e2tent \u00e0 table d\u2019engloutir des desserts, croisent les jambes et tyrannisent leurs ma\u00eetres. Nos jeunes aiment le luxe, ont de mauvaises mani\u00e8res, se moquent de l\u2019autorit\u00e9 et n\u2019ont aucun respect pour l\u2019\u00e2ge.\u00a0\u00c0 notre \u00e9poque, les enfants sont des tyrans\u00a0\u00bb<\/em>, remarquait Socrate il y a 2500 ans. Et il n’est pas le seul \u00e0 l’avoir dit puisque l’on a retrouv\u00e9 une poterie babylonienne, vielle de 5000 ans, sur laquelle est \u00e9crit : \u00ab\u00a0Cette jeunesse est pourrie depuis le fond du coeur. Les jeunes gens sont malfaisants et paresseux. Ils ne seront jamais comme la jeunesse d’autrefois. Ceux d’aujourd’hui ne seront pas capables de maintenir notre culture\u00a0\u00bb<\/em>. [↩<\/a>]<\/span><\/li>
  5. Rien que le fait de parler des notes comme d’un outil de punition est r\u00e9v\u00e9lateur d’une mentalit\u00e9 tr\u00e8s n\u00e9gative et d’un refus de l’erreur comme outil de progression. [↩<\/a>]<\/span><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    \u00ab\u00a0\u00c7a n’a que dix ans, Wikip\u00e9dia ? Mais comment vous faisiez, avant, pour les expos\u00e9s ?\u00a0\u00bb Florence, 13 ans Une foule de blogueurs \u2014\u00a0wikip\u00e9diens, p\u00e9dagogues, sp\u00e9cialistes de la culture num\u00e9rique, etc.\u00a0\u2014\u00a0a r\u00e9agi \u00e0 \u00ab\u00a0l’affaire Loys Bonod\u00a0\u00bb avec pertinence. Je n’avais sans doute rien d’in\u00e9dit \u00e0 dire sur le sujet, mais tant pis, je le fais […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,20,26,108],"tags":[],"class_list":["post-19597","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-etudes","category-indices","category-les-pros","category-wikipedia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19597","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=19597"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19597\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=19597"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=19597"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hyperbate.fr\/dernier\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=19597"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}